E. M. E. F. TANCREDO DE ALMEIDA NEVES

DIRETORA: RITA MARIA COORDENADORA: FLORISMA

PROFESSORA: VALDECINA DATA / / / /

ALUNO:------------------------------------------------------------------------------------

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS

O leão e o ratinho

Um leão, cansado de tanto caçar, dormia espichado debaixo da sombra de uma árvore.

Vieram uns ratinhos passear em cima dele e ele acordou. Todos conseguiram fugir, menos um,

que o leão prendeu debaixo da pata. Tanto o ratinho pediu e inplorou que o leão desistiu de esmagá-lá e deixou que ele fosse embora. Algum dia depois o leão ficou preso na rede de caçadores. Não conseguindo se soltar, fazia a floresta inteira tremer com seus urros de raiva.

Nisso apareceu o ratinho, e com seus dentes afidos roeu as cordas e soltou o leão.

Moral: uma boa ação ganha outra.

1º Leia o texto e responda corretamente

1. Qual o titulo do texto?
2. O que aconteceu com o leão, dias depois?
   ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Quem ajudou o leão e por que?
4. Uma boa ação ganha outra boa ação? Justifique?

2ª) Marque a resposta em que o aumentativo das palavras homem e pé estão corretas.

1. ( ) O homenzarrão tem um pezão enorme.
2. ( ) O homen—zão tem um pe—zão enorme.
3. ( ) O homezão tem um pegão enorme.
4. ( ) O homem tem um pé enorme.

3º) Complete as frases com os artigos definidos e indefinidos.

1. Comprei---------------cadernos na livraria.
2. ----------cantor é afinado.
3. Dei ----------bala doce para Silvia.
4. ---------- classe inteira está aprendendo a dançar.

4º) Complete as frases, dando uma qualidade a cada substantivo.

1. O homem é--------------------------------------------------------------------------

2. Comprei uma bolsa---------------------------------------------------------------
3. Meu vestido é ______________________________________________
4. Quem estuda é---------------------------------------------------------------------

5º) passe as frases para o feminino.

1. O poeta é um grande cavalheiro

2. O rei foi um heroi.
   --------------------------------------------------------------------------------------------------------- d) conde comprou um presente para seu filho.
   ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------e) O filho do meu tio é meu primo.

6º Separe as sílabas e classifique em: monossílaba dissílabas, trissílabas polissílabas

flor marinheiro legal bicicleta

classe sol assobiava panelada

cigarra floresta canteiro matemática

advogado caminhão meninada ovo

dinheiro amarelo mâe ourivesaria

prato dentista cão olho

monossílaba	dissílabas	trissílabas	polissílabas

A VIDA CONSISTE EM MIL MARAVILHAS,

UMA DELAS FOI COMHECER VOCẼS!

SUCESSO, BOA SORTE. TIA VAL.

E.M. E. F. TANCREDO DE ALMEIDA NEVES

DIRETORA: RI TA MARIA COORDENADORA: FLORISMA

PROFESSORA: VALDECINA DATA / / / / 3ºANO ( A)

ALUNO ( A )-----------------------------------------------------------------------------------------------

ATIVIDADEDE CIÊNCIAS

1º Complete as frases com as palavra do quadro

estrelas

planetas

satélites

fases

posições

Sol

a) Alguns astros como as-------------------------------possuem luz própria.

b) Outros astros como os -------------------------------e os ---------------------não possuem

luz própria.

As---------------da Lua depende da -------------------------da-----------------------e do Sol da

própria Lua.

O -------------------------fornece luz e calor para a terra.

2º)Marque um x na resposta certa.

A Terra é um planeta arredondada habitada pelos os seres vivos( )

A Lua possuem luz própria ( )

O movimento que a Terra gira em torno de se mesma chama rotação ( )

O movimento que a Terra faz em torno do Sol é o movimento de translação( )

Responda corretamente.

Em quantas partes o corpo humano se divide?

Quais são essas partes?

4º) Marque C para certo E para errado.

A cabeçã é formada pelo o crânio e pela a face ( )

O conjunto de ossos de nosso corpo forma o esqueleto ( )

O esqueleto é coberto por ossos ( )

No tórax ficam os pulmões e o coração ( )

5º) Observe as figuras e depois escreva o que cada figura  representa

PACTO NACIONAL PELA ALFETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

E.M. E.F. Tancredo de Almeida Neves

Diretora: Rita Maria Coordenadora: Florisma

Professora: Valdecina de Oliveira Amorim

Sequência Didática :Jabuti Sabido, Macaco Metido

TURMA: 3º ano

DISCIPLINAS: Língua-português, ciências, matemática.

TEMPO PREVISTO: uma semana

HABILIDADES A SEREM ALCANÇADAS

• Conhecer o uso e funções da escrita no uso social;
• Apreciar e usar em situações significativas os gêneros literários;
• Localizar informações explícitas no texto;
• Produzir textos orais e escritos;
• Diferenciar letras de outros símbolos;
• Ler ajustando a pauta sonora ao escrito.
• Resolver situações problemas envolvendo números de frutas, e animais;
• Classificar os animais a cada espécies.

Conteúdos:leitura, produção oral e escrita de texto ( lista de compras) letra inicial e final, formação de palavras maiúscula e minúscula.

1º etapa: leiturado livro “Jabuti Sabido, Macaco Metido” Ana Maria Machado.

Oralidade

Apresentação do livro/ autora, editora,titulo do livro. Provocar as crianças a fazer uma prévia sobre o enredo do livro,fazer a leitura interagindo com os alunos,instigando a curiosidade dos alunos.

Após o momento de leitura e reflexão, perguntas aos alunos quais os personagens que estão presentes na história, posteriomente contar para a classe que serão desenvolvidas atividades sobre a lista de compra.

Perguntar se os alunos já fizeram uma lista de compras, e para que serve. Esplorar ao máximo o conhecimento prévio apresentado por eles.

• Construção da Escrita

O professor deve convidaros alunos para construir uma lista de compra de várias frutas que contém no livros ;

Chamar alunos para escrever os nomes na lousa e/uo construir tabelas com desenhos das frutas, dos personagem contido na literatura para que os mesmos possam utilizar o alfabeto movel de letras sílabas e palavras (identificar letra inicial, final número de sílabas dar ênfase as silabas complexas apresentes nas palavras)

Atividade individual:

Ex: O professor poderá fazer o desenho na lousa e/ oucartões com desenhos de algumas frutas do livro e na frente marcarem o espaço de letra / ou sílabas,( para o não alfabetizado)

Ex: Produção de texto, construção de frases com o nome dos bichos, para todos os alunos.

2º etapa: trazendo a lista de compras e montagen de cartaz.

Solicitar que os alunos tragam para a sala lista de preços do supermercado diversos preços de compras de frutas.

• Oralidade
  Fazer a leitura com os alunos., em seguida, após observarem os textos, o professor deve provocar uma discussão na turma abordando questões em torno dos seguintes aspectos:

a) que gênero textual é esse;

b) quais os tipos de lista de compras que os alunos conhecem(,listar os tipos de animais que os alunos falaram na sala de aula.)

100. Quais as funções comunicativas do gênero ;

500. quais os elementos que aparecem, em geral,em uma lista de compra;

Obs: O professor neste momento, deve encaminhar a discussão de forma que os alunos consigam perceber a importância das informações.

3º etapa construção coletiva de uma lista de compras, construção da escrita

Preparar uma relação de objeto para meninos e meninas, aproveitar o momento para trabalhar o espaçamento entre palavras do texto,uso da letra maiúculas e minúsculas, pontuação entre outros.

Interpretação oral e escrita do texto.

Localizar a resposta dentro do texto com ajuda do professor.

4º ETAPA RODA DE CONVERSA E CONSTRUÇÃO DA LISTA DE COMPRA INDIVIDUAL

• ORALIDADE

Em roda de conversa é importante o professor perguntar para os alunos a

expectativa deles com relação a trabalhar com lista de compra. O professor

deve direcionar o diálogo para sondar se os alunos estão entendendo a função

do texto, e quando precisamos fazer dele nas atividades cotidiana...

• CONSTRUÇÃO DA ESCRITA
  Combinar com os alunos um motivo para ser o assunto de outra lista que pode ser : convidar alunos de outra turma para vim ouvir uma história contada pelo o professora, ou dramatização do livro Jabuti Sabido Macaco Metido.

A produção pode ser feita em duplas produtivas ( agrupamento) alunos pré-sĺábico e silábico- alfabético. Sendo que cada um escreverá o seu e fará também a ilustração.

O primeiro grupo precisará intersamente da intervenção do professor, para que ele possa realizar a atividade.

5º ETAPA: CORREÇÃO RECONSTRUÇÃO E ENTREGA DAS LISTA DA PESQUISA FEITA PELO OS ALUNOS

Esse momento é importante para trabalhar as ortografias, quando as crianças expressam suas dificuldades na escrita dos textos. Essa dificuldades devem ser levada

para a lousa e estudadas (sem expor as fontes)

Convidar alunos a reconstruir textos caso necessário.

As crianças devem ler diversos vezes a história para melhor entendimento.

Realizar entrega das lista, falar da importâcia de pesquisar.

(Porque é preciso pesquisar) (Para que pesquisar)

Como devemos saber dos preços para econômizar mais.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

Machado, Ana Maria

IlustraçãoRaul Gastão, Rio de Janeiro:Objetivo,2011

Literatura infantojuvenil. 1.Gastão Raul.

E.M.E.F TANCREDO DE ALMEIDA NEVES

DIRETORA:RITA MARIA COORDENADORA: FLORISMA

PROFESSORA: VALDECINA

PROJETO LEITURA: TRILHANDO NO CAMINHO DO SABER

ALUNOS ATENDIDOS 3ºANO

DURAÇÃO : UMA SEMANA

PERIODO: DE 23 A 27 DE SETEMBRO /DE/ 2013

JUSTIFICATIVA

Este projeto visa melhorar os conhecimentos dos alunos através da leitura.

Propor os alunos uma prática de leitura, despertando o interesse e a atenção das crianças desenvolvendoa imaginação e a criatividade do educando.

O nosso objetivo nesta abordagem é identificar a maneira como a literatura pode auxiliar no desenvolvimento da leitura e escrita do aluno.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver o raciocínio lógico do aluno, estabelecendo uma aprendizagem pessoal social cultural através da leitura.

OBJETIVO ESPECÍFICOS

*Desenvolver a linguagem oral e escrita do educando.

*Incentivar a leitura através de histórias.

*Contextualizar as ortografias através de ditado.

*Conhecer a história trabalhada, e identificar o seus personagems.

*Desenvolver a habilidades de pesquisa de novas palavras.

*O aluno deverá ampliar seus conhecimentos interpretando o que leu.

DESENVOLVIMENTO

Com o uso do livro jabuti sabido, e o macaco metido.

Discíplinas a ser trabalhados, português,matemática, ciências.

Habilidades a ser alcançada:

Interpretação de texto ;

produção textual;

Classificação dos animais;

Desenvolvendo a leitura e a escrita;

Localizar informações explicita no texto;

Conhecer as diversidades das frutas;

Criar situações problemas envolvendo as quatro operações;

Construção da escrita através de ditado;

Fazer listagem do nome dos animais, e das frutas apresentada no texto.

RECURSOS HUMANOS

Contamos com a colaboração de todos os alunos envolvidos, com o compromisso de fazer todas as atividades proposta, e assim alcançar o objetivo

desejado.

MINHA SALA DE AULA TANCREDO NEVES

CANTINHO DA LEITURA DO 3º ANO TURMA (A) EMEF TANCREDO NEVES.

CANTINHO DA LEITURA FORMAÇÃO CONTINUADA 

PACTO