Sequência Didática 3º Bimestre

E. M. E. F.  TANCREDO DE ALMEIDA NEVES

DIRETORA: RITA       COORDENADORA : FLORISMA

PROFESSORA:  VALDECINA    TURMA  3ª ANO ª

SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO 3º BIMESTRE     DE 2014         

                                          DEZ  SACI ZINHOS                                                

APRESENTAÇÃO: público alvo alunos do 3º ano.
                                                                       

 TEMPO PREVISTO: 15  DIAS 


EIXO: 
Leitura e oralidade/ números e problemas  envolvendo as quatro operações/ cultura/ saúde e alimentação/ leitura visual.

Direitos de Aprendizagem:

• Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos pelo professor e crianças;
• Participar de interações orais em sala de aula,questionando, sugerindo,argumentando e respeitando os turnos de fala;
•  Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram em suas diferentes funções: indicador da quantidade de elementos de uma coleção discreta( cardinalidade):
• Associar a denominação do número a sua respectiva representação simbólica;
• Desenvolver o raciocínio logico do aluno através de problemas,e competição entre os mesmos;
• Reconhecer Mito Folclore Brasileiro através de histórias, brincadeiras e atividades lúdicas e criativas;

Trabalhar:

A linguagem oral, a interpretação  e a produção de texto através do reconto e da ilustração.

Desenvolvimento:

1º momento
Leitura para deleite
Apresentação do livro Saci zinho para as crianças
Falar sobre  a autora do livro.
Contar a história, recontar, ilustrar a mesma.

Português

 

• Gênero textual: Lendas e fabulas;
• Leitura, interpretação e produção textual, (recorte de lendas, ilustrações
• Número do substantivo:  plural e singular
• Grau do substantivo: aumentativo e diminutivo;
• Artigos definidos e indefinidos.

Matemática

• Multiplicação com reserva;
• Problemas envolvendo as quatro operações;
• Prova real da adição e subtração;

Geografia

• Preservação do meio ambiente ;
• A agricultura  brasileira diversificada;

Ciências

• O corpo humano;
• Os órgãos dos sentidos;

História

• Saci é um Mito  do   folclore;
• Trabalhar as datas comemorativas: dia dos pais, folclore  brasileiro;
• Trabalhar  zona urbana  e zona rural.

Férias

    DEPOIS  DO 1º SEMESTRE DE TRABALHO
    AGORA A NOSSA MERECIDA FÉRIAS.
    VAMOS APROVEITAR, MUITA PAZ,AMOR
     PRINCIPALMENTE DEUS NO CORAÇÃO.
                         FÉLIZ FÉRIAS BOM DESCANSO!!!

VIVÊNCIA ESCOLAR

VIVÊNCIA

                    ESCOLAR

JUSTIFICATIVA

Realizado desde 1930, a maior competição do futebol mundial vai tomar conta do nosso país a partir de 12 de junho, principalmente em sala de aula, onde os alunos estarão voltados para esse acontecimento,mas uma oportunidade de aprendizagem surge diante de nos professor ! O futebol é uma prática de cultura ( esportivas) mas difundidas e uma das maiores paixões de nos brasileiros. Neste periodo de Copa do Mundo, devemos aproveitar para enriquecer e dar mais sentido às aulas. Vamos trazer a Copa para dentro da sala de aula através de várias atividades, explorando o tema de diversas maneiras.

                     Objetivo Geral

 

Visar um trabalho interdisciplinar, evntos desse tipo são excelentes temas enovadores para desenvolver os conhecimentos e as competências curriculares,

principalmente porque o futebol assumiu um enorme espaço em nossa cultura.

                     Objetivos Específicos

• Conhecer, valorizar e dilvulgar as diversas culturas;
• Identificar as danças ,músicas, tradições de cada país;
• Conhecer a história das Copas;
• Saber os dias que cada país jogam;
• Respeitar e compreender os trabalhos coletivos.

 

                 Metodologias

Usar o laboratório de informática e data show, sempre que possível;

Mostrar fotos aos alunos, sobre as copas , ler textos uo exibir videos.

Visitar um campo de futebol;

Envolver temas transversais, paz, solidariedade, cantar o hino nacional;

Trabalhar meio ambiente,analisar os aspecto positivos(torcidas) e negativos ( poluição visual, sujeira)

Pluralidade cultural, como a língua falada em outros paíse;

Matemática números de gois, faltas, impedimentos etc.

Identificação da forma geométricas do campo.

            

PACTO NACIONAL PELA

ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

                                          LETRAMENTO

O direito á educação Básica garantido a todos brasileiros e, segundo prevê a lei 9.394, que estabelece as diretrizes e base da educação nacional,

“tem por finalidades desenvolver o educando , assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir

no trabalho e em estudos posteriores”(Artigo 22)

Desse modo a escola é obrigatória para as crianças e tem papel relevante em sua formação para agir na sociedade e participar ativamente das diferentes esferas sociais. Dentre outros direitos, é prioritário o ensino da leitura e escrita, tal como previsto no artigo 32:

O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove anos) gratuito na escola pública, iniciando-se com seis anos de idade, terá por objetivoa formação

básica do cidadão, mediante o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, e da escrita e do calculo matemáticos, a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;

o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista aquisições de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudese valores.

O fortalecimento dos vínculo de família. Dos laços de solidariedade humano e de tolerância recíproca em que se assenta a vida sicial

FAMÍLIA NA ESCOLA DIA DAS MÃES

História da cidade Jacundá - PA

Jacundá é um município brasileiro do estado do Pará. Localiza-se a uma latitude 04º27'03" sul e a uma longitude 49º06'59" oeste, estando a uma altitude de 108 metros. Sua população estimada em 2012 era de 52.993 habitantes.

Possui uma área de 2 014,859 km²; e tem como principais fontes de renda a extração madeireira, a pecuária e a agricultura.

"Arraia" era o nome do local onde hoje encontra-se o município, e devido a construção da hidrelétrica de Tucuruí o município, que se localizava onde hoje estão as águas represadas do rio Tocantins, mudou-se para tal localidade às margens da Rodovia Paulo Fontelles.

 História

O município de Jacundá pertence a zona fisiográfica do Itacaiunas e foi emancipado no início da década de 1960. As suas terras pertenceram, primeiramente, ao município de Marabá e depois ao de Itupiranga. O Vilarejo de "Arraia" surgiu em 1915^[8] , por iniciativa do coronel Francisco Acácio de Figueiredo, integrante do grupo que imigrou com Carlos Leitão do Goiás para o Pará em 1894^[9] .

Por força do decreto-lei estadual nº 3131 de 1938, Jacundá foi extinto e integrado ao distrito-sede de Marabá. Entretanto, em 1943, teve parte do seu território transferido para o distrito de Itupiranga. Essa situação permaneceu até 29 de dezembro de 1961, quando o município de Jacundá foi desmembrado daqueles dois municípios pela lei estadual nº 2460, tornando-se uma unidade autônoma^[10] .

Moradores da antiga Jacundá, então localizada às margens do Rio Tocantins, tinham seus projetos individuais de vida baseados, principalmente na pesca, criação de gado e agricultura de subsistência, predominando as culturas de arroz, feijão e mandioca.

Na década de 70 surgia a Rodovia PA-150 e a barragem de Tucuruí começava a ser projetada. A abertura da rodovia abriu também novas expectativas de vida para os moradores, ao mesmo tempo que atraiu uma legião de imigrantes.

Jacundá tem duas fases históricas importantes: a primeira começa no dia 29 de Dezembro de 1961 - data da emancipação - e se estende até 1980. A segunda começa do ano de 1980 e estende-se até os dias atuais. Esta segunda data refere-se à transferência da sede do município (ainda conhecida como Vila Arraia"), que antes era localizada às margens do Rio Tocantins, para as margens da Rodovia Paulo Fontelles (PA-150), em virtude da necessidade de remanejamento da população ribeirinha do rio Tocantins para a formação do grande lago da Hidrelétrica de Tucuruí.^[1] Arraia, na condição de sede municipal, passou a denominar-se Jacundá ainda em 1962, formando o único distrito do município.

Cultura  

Centro urbano

O município de Jacundá possui como principal manifestação religiosa a festa em homenagem ao seu padroeiro, São João Batista, comemorado no dia 24 de junho. Outros eventos de caráter popular e religioso ocorrem na cidade, entre eles, festejo de Nossa Senhora do Perpétuo Socorro, realizado em 20 de outubro.
Também é realizado no município de Jacundá uma das maiores trilhas motorizadas da Região Norte do Brasil, a "Trilha TÔ NA PEGA", evento em que centenas de motocicletas, jipes e quadriciclos percorrem as estradas da zona rural, entre trechos de mata e de lamaçais.
A Feira da Indústria Comércio e Agropecuária de Jacundá, conhecida como FEICAJ, é uma forte atração cultural, para a qual, durante uma semana, a população volta suas atenções, tendo como atrações espetáculos musicais noturnos, exposição de gado bovino (matrizes e reprodutores selecionados das fazendas da região), além de barracas de artesanato e de itens do comércio local. Também, durante a feira, realizam-se rodeios com grande presença de público.
O Carnaval de Rua de Jacundá vem se tornando uma forte atração cultural arrastando foliões das várias cidades vizinhas. As festas de junho também se destacam por reunir várias quadrilhas juninas locais.

Princesinha do Sertão, Campeão Municipal
2008,2009,2011,2012 e 2013

Grupo Amor Caipira, estreiou em 2013 e conquistou

o 2ª lugar do torneio municipal e o 1ª do torneio

intermunicipal.

Princesinha do Sertão

 Caracteristicas da cidade

Única lembrança da antiga sede.

"Jacundázinho"
Trecho da Rodovia estadual Paulo Fontelles (PA-150) no município de Jacundá.
Bandeira Brasão
Hino
Jacundá cidade querida Cheia de encanto de luz e calor Teus filhos se empenham na luta Com coragem, com fé e grande amor. Jacundá, Jacundá dedicamo-te louvor O fulgor de tuas matas Irradia luz e amor Que nas lutas constantes da vida Muito herói, se erguem em ti. Trabalhando por um mundo melhor, Por vir do Pará é Jacundá. Jacundá, Jacundá dedicamo-te louvor O fulgor de tuas matas Irradia luz e amor Saudamos os teus pioneiros Que com denode é varonil, Trabalha feliz e altaneiros, Pela paz e grandeza do Brasil. Jacundá, Jacundá dedicamo-te louvor O fulgor de tuas matas Irradia luz e amor Jacundá nome comum, Cidade que oferece tradição, Seja sempre o teu solo querido, Ninho de paz, amor e união. Jacundá, Jacundá dedicamo-te louvor O fulgor de tuas matas Irradia luz e amor

Aniversário	29 de dezembro
Fundação	1915 (99 anos)
Emancipação	29 de dezembro de 1961 (52 anos)
Gentílico	jacundaense
Lema	Trabalho e Desenvolvimento social
Prefeito(a)	Izaldino Altoé (PT) (2013–2016)
Localização
Localização de Jacundá no Pará Jacundá Localização de Jacundá no Brasil
Unidade federativa	Pará
Mesorregião	Sudeste Paraense IBGE/2008
Microrregião	Tucuruí IBGE/2008
Municípios limítrofes	Nova Ipixuna e Itupiranga (ao sul); Goianésia do Pará (ao norte); Rondon do Pará (ao leste), e; Novo Repartimento (a oeste)
Distância até a capital	400 km
Características geográficas
Área	2 008,315 km²
População	52 993 hab. IBGE/2012
Densidade	26,39 hab./km²
Altitude	108 m
Clima	Tropical semiúmido
Fuso horário	UTC−3
Indicadores
IDH-M	0,622 médio PNUD/2010
PIB	R$ 245 537,732 mil IDESP/2010
PIB per capita	R$ 4 779,31 IDESP/2010

O VÔO DA ÁGUIA PARA SUA RENOVAÇÃO....

A águia é a ave que possui a maior longevidade da espécie.

 

Chega a viver 70 anos. Mas para chegar a essa idade, aos 40 anos ela tem que tomar uma séria e difícil decisão.

 

Aos 40 anos ela está com as unhas compridas e flexíveis, não consegue mais agarrar as suas presas das quais se alimenta. O bico alongado e pontiagudo se curva. Apontando contra o peito estão as asas, envelhecidas e pesadas em função da grossura das penas e, voar já é tão difícil!

Então, a águia só tem duas alternativas: morrer… ou enfrentar um dolorido processo de renovação que irá durar 150 dias.

 

Esse processo consiste em voar para o alto de uma montanha e se recolher em um ninho próximo a um paredão onde ela não necessite voar.

Então, após encontrar esse lugar, a águia começa a bater com o bico em uma parede até conseguir arrancá-lo. Após arrancá-lo, espera nascer um novo bico, com o qual vai depois arrancar suas unhas. Quando as novas unhas começam a nascer, ela passa a arrancar as velhas penas.

 

E só após cinco meses sai para o famoso vôo de renovação e para viver então mais 30 anos.

(texto encontrado na internet, sem autor).
_____________________________________________
Essa é uma importante mensagem e aprendizado que devemos aplicar em nossas vidas. Muitas vezes precisamos nos resguardar, pensar, refletir, e então começar a renovar.
Quando renovamos a nossa sensação é de que realmente vamos viver muito mais tempo e felizes. Renovar é esquecer o passado e aproveitar somente os ensinamentos dele para que seu presente e futuro sejam grandiosos. Portanto, tenha atitude, “bata o seu bico e arranque suas unhas” para renovar e viver mais feliz sempre.
Um grande abraço e boa renovação.

E. M. E .F. TANCREDO ALMEIDA NEVES.

PROFESSORA: VAL 3ªANO '' A''

PLANO DE AULA QUINZENAL

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

LIVRO '' POEMAS PROBLEMAS'' RENATA BUENO

OBJETIVO: 

Propocionar ao educando atividades diferenciadas a partir de gêneros textuais que promovem o interesse pela leitura, escrita e calculos,os eixos de ensino curricular de forma interdisciplinar.

ÁREA DO CONHECIMENTO:  

Língua portuguesa, e matemática,

ciências, geografia, religião e arte.

CONHECIMENTO: Leitura e interpretação/ nome completo/ textos/

contextualizado/ formação de frases, com soms iniciais e finais/produção de texto./ Sinais de pontuação: ponto, dois ponto,travessão/ virgulas/ exclamação/ interrogação./ Frases interrogativas/ exclamativas/afirmativas/ negativas etc. /

Plural/ singular/ aumentativos e deminutivo/Sistema de numeração decimal/

sequência numérica/ números ordinais/ medida de tempo/ problemas envolvendo as quatro opera ções/sistema monetário,/ sistema de numeração romana/forma geométricas/ noções de espaço geograficos/

Componentes do ambiente: água,ar, e solo/ conservação do meio ambiemte/ A importância do solo para os seres vivos/ ciclo da vida/ valores: afetividade, amor ao próximo, gratidão/ Desenho e ilustração de história; recorte e colagem; dramatização; dobraduras.Datas comemorativas.

EIXO: Leitura/ Oralidade/ Análise Linguística/ Números e operações/ grandeza e medidas/ compreensão das relações entre ciência e sociedade, tecnologia e meio ambiente.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM

• Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianças;
• Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo,
  argumentando e respeitando os turnos de fala;
• Compreender texto lido por outra pessoa, de diferentes gêneros e com diferentespropósitos;
• Elaborar problemas com os significados de juntar, acrescentar quantidades,separar e retirar quantidades, utilizandoestratégias próprias como desenhos, decomposições numéricas;
• Desenvolver atividades de caráter interdisciplinar partindo do livro “Poemas e problemas”;
• Identificar números nos diferentes contexto em que se encontram em suas diferentes funções : indicador da quantidade de elemento de posição ( número ordinais) e( códico, números de celular)
• Envolver os alunos em vários níveis de aprendizagem;
• Conhecer e valorizar as relações entre as pessoas e o lugar: os elementos da cultura as relações afetivas e de identidade com o lugar onde vivem.

METODOLOGIA

• Antes da leitura, fazer exploração da capa, ilustrações, autor, realizar questionamento sobre o tema.
• Realizar a interpretação oral do texto.
• Explorar as ilustrações comparando as quantidades de elelmentos, existentes em cada cena utilizando estratégias: como grãos , numerais, abaco etc.
• Elaborar cartaz em papel 40 kg com o primeiro texto da leitura que mostra a característica do texto do livro “Poemas Problemas”. Fatiar o texto e propor uma disputa de reorganização dos mesmos entre os grupos
• Jogo da trilha.
• Jogo da joaninha .
• Leitura coletiva e exploração oral do texto fatiado.
• Confecção do relógio.
• Marquete do espaço geografico.
• Propor aos alunos a construção de um gráfico baseadona tabela elaborada posteriomente.( Fazer inteferências necessárias á contrução do gráfico)
• Elaborar problemas.

• Organizar brincadeiras ( competições ) voltadas para a resolução desituações problemas.
• Confecção de material concreto das formas geométricas.
  

Cartão para dias das mães. (com mensagem)

Atividade para recorte e pintura.

E. M. E. F TANCREDO DE ALMEIDA NEVES

DIRETORA:                           COORDENADORA:

PROFESSORA: Valdecina          3ª ano A

TEXTO

A VIAGEM

“Lila adorou a viagem que fez no Rio Amazonas, com seu tio Emanuel. Ficou conhecendo tantas coisas maravilhosas!

Viajaram num barco, impelido pelo o remo de um caboclo.Peixes saltavam fora da águas, dando as boas-vindas aos viajantes.

Nas duas margem do rio erguia-se a floresta escura, com suas árvores enormes, barulhos esquisitos vinham de lá. É ali que mora os índios, animais bravios, pássaros de todas as cores, pensou Lila.

Ao escurecer, chegaram a uma cidadezinha, onde passaram a noite. Na manhã seguinte, viram o sol nascer, os pescadores preparando as redes e os barcos. Que vontade de pescar também.”

 

Estudo do texto

1º) Responda de acordo com o texto lido.

a) Quem fez uma viagem maravilhosa?

b) Com quem ela viajou? Como ele se chamava?

c)Qual transporte eles usaram para viajar?

Na viagem o que ela viu? O que ela pensou?

_________________________________________________________________________________

2º ) De acordo com o texto, retire quatro palavras que são encontros cosonantais.

3º) Comforme o texto lido a frase:

Ao escurecer, chegaram a uma cidadezinha, onde passaram a noite.

As palavras sublinhada em destaque são:

a) Dígrafos ( ) b) Encontros consonantais ( )

4º) Classifique as palavras em : ditongo, hiato, tritongo.

Paraguai-------------------------------------------------------------------------------

Poetiza---------------------------------------------------------------------------------

ameixa----------------------------------------------------------------------------------

mangueira-----------------------------------------------------------------------------

saúde------------------------------------------------------------------------------------

leite--------------------------------------------------------------------------------------esquisitos------------------------------------------------------------------------------

5º) Separe as sílabas e classifique as palavras em: monossílabas, dissílabas, trissílabas, e polissílabas.

Lila--------------------------------------------------------------------------------------

fez---------------------------------------------------------------------------------------

conhecendo--------------------------------------------------------------------------

tantas----------------------------------------------------------------------------------

saltavam------------------------------------------------------------------------------

barulhos-----------------------------------------------------------------------------

 

Boa sorte...!!!

Mensagem e a origem da Páscoa.

As origens do termo  

A Páscoa é uma das datas comemorativas mais importantes entre as culturas ocidentais. A origem desta comemoração remonta muitos séculos atrás. O termo “Páscoa” tem uma origem religiosa que vem do latim Pascae. Na Grécia Antiga, este termo também é encontrado como Paska. Porém sua origem mais remota é entre os hebreus, onde aparece o termo Pesach, cujo significado é passagem. 

Entre as civilizações antigas  

 

Historiadores encontraram informações que levam a concluir que uma festa de passagem era comemorada entre povos europeus há milhares de anos atrás. Principalmente na região do Mediterrâneo, algumas sociedades, entre elas a grega, festejavam a passagem do inverno para a primavera, durante o mês de março. Geralmente, esta festa era realizada na primeira lua cheia da época das flores. Entre os povos da antiguidade, o fim do inverno e o começo da primavera era de extrema importância, pois estava ligado a maiores chances de sobrevivência em função do rigoroso inverno que castigava a Europa, dificultando a produção de alimentos.

 

 

A Páscoa Judaica

  

Entre os judeus, esta data assume um significado muito importante, pois marca o êxodo deste povo do Egito, por volta de 1250 a.C, onde foram aprisionados pelos faraós durantes vários anos. Esta história encontra-se no Velho Testamento da Bíblia, no livro Êxodo. A Páscoa Judaica também está relacionada com a passagem dos hebreus pelo Mar Vermelho, onde liderados por Moises, fugiram do Egito.

Nesta data, os judeus fazem e comem o matzá (pão sem fermento) para lembrar a rápida fuga do Egito, quando não sobrou tempo para fermentar o pão.  

 

A Páscoa entre os cristãos

 

Entre os primeiros cristãos, esta data celebrava a ressurreição de Jesus Cristo (quando, após a morte, sua alma voltou a se unir ao seu corpo). O festejo era realizado no domingo seguinte a lua cheia posterior al equinócio da Primavera (21 de março).

Entre os cristãos, a semana anterior à Páscoa é considerada como Semana Santa. Esta semana tem início no Domingo de Ramos que marca a entrada de Jesus na cidade de Jerusalém.   

 

A História do coelhinho da Páscoa e os ovos

   

A figura do coelho está simbolicamente relacionada à esta data comemorativa, pois este animal representa a fertilidade. O coelho se reproduz rapidamente e em grandes quantidades. Entre os povos da antiguidade, a fertilidade era sinônimo de preservação da espécie e melhores condições de vida, numa época onde o índice de mortalidade era altíssimo. No Egito Antigo, por exemplo, o coelho representava o nascimento e a esperança de novas vidas.

Mas o que a reprodução tem a ver com os significados religiosos da Páscoa? Tanto no significado judeu quanto no cristão, esta data relaciona-se com a esperança de uma vida nova. Já os ovos de Páscoa (de chocolate, enfeites, jóias), também estão neste contexto da fertilidade e da vida.
A figura do coelho da Páscoa foi trazido para a América pelos imigrantes alemães, entre o final do século XVII e início do XVIII.

E. M. E. F. TANCREDO DE ALMEIDA NEVES

DIRETORA: RITA COORDENADORA: FLORISMA

PROFESSORA: VALDECINA 3º ANO A.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA-CHAPEUZINHO VERMELHO

CHAPEUZINHO VERMELHO

OBJETIVO GERAL

Proporcionar aos alunos atividades diferenciadas a partir de gêneros textual que promovam o interesse pelo e escrita e trabalho com os eixos de ensino da lingua portuguesa de forma interdisciplinar.

Objetivos específicos

Desenvolver atividades de caráter interdisciplinar partindo do conto popular infantil Chapeuzinho Vermelho;

Envolver os alunos, em seus vários níveis de aprendizagem, com leitura, oralidade, produção textual e analise linguística;

Levar as crianças ao reconhecimento de valores e ensinamentos implícitos explícitos presentes no conto Chapeuzinho Vermelho, também vivenciando experiências de grupos/socialização com seus colegas.

Atividades Permanentes

Oração, música a critério da professora, chamada da frequência dos alunos,

leitura compartilhada para deleite. Registro dos conteúdos aplicados.

Rotina quizenal

português

Estudo de texto e interpretação, ditado para trabalhar as dificuldades ortográficas, separação e classificação de sílabas, quanto o número de sílabas.

Encontro consonantais e vocálico, digráfos, ortografias contextualizada: rr, ss,

de acordo com as dificuldade da turma. Histórias (sugestões de histórias, Ciderela, Jooão e Maria, Chapeuzinho Vermelho,entre outras)

Leitura de conto, Autores, texto poético ,

Matemática: Sistema de numeração decimal: unidade dezena, até 99.

adição de números naturais,ordem crescente e decrescente, antecessor e sucessor, pares e ímpares, medida de tempo, problemas envolvendo adição e subtração.

Ciências:Componentes do ambiente: seres vivos: vegetais: as partes das plantas, plantas medicinais.

História: O cotidiano na escola; O local em que vivemos,a família, o cotidiano da família, datas comemorativas.

Geografia: Crianças do mundo, ( você e as outras pessoas)

Os lugares e suas paisagem seus elementos.

Paisagem natural e modificadas, o caminho da escola.

Ensino Religioso: Eu e os outros, respeito,compromisso e o amor.

Arte: Tipos de músicas, danças. Desenhos livre.

ORALIDADE: Apresentação do livro /autora, editora, titulo do livro. Fazer leitura prévia sobre oenredo do livro estudado, interagindo com os alunos, instigando a curiosidade dos mesmos.Apóis o momento de leitura e reflexão, perguntar aos alunos quais os personagens que estão presentes na história, falar para a classe que serão desenvolvidas atividades sobre o texto lido.

Construção da Escrita: Fazer lista de compras dos materiais para fazer: bolo, biscoitos, doces, de frutas, . Esplorar ao máximo que puder o conhecimentos de cada aluno.Pedir para o aluno pesquisar sobre a história do Chapeuzinho Vermelho e dar outro final para a história.

Referência Bibliográfica:

Adaptado por João de Barro ( Braguinha)

Organização e apresentação de Bartolomeu Campos de Queirós

Ilustrações Claudia Scatamachia.